近年来，伴随着大数据、人工智能等新技术的出现，人文社会科学加强了与理工学科的融合，一批文科实验室应时而生，成为“新文科”建设的重要着力点。
建设跨学科、跨领域的文科实验室不仅能推动学科交叉融合，为“新文科”提供重要途径和抓手，也能实现哲学社会科学研究方法与范式的创新，从而提升学术研究的原始创新力，丰富学科研究内容与方法，推动学科及新兴领域锚定前沿、纵深开拓、综合推进。
然而时至今日，文科实验室的建设虽取得了一些成绩，但其建设路径与运行机制尚未明晰，亟待各方持续深入探索。
明确角色定位
要建设文科实验室，首先应明确文科实验室的角色定位。
当今社会，数字化和智能化正在以前所未有的速度重塑人类的知识体系，对教育和学术研究提出了新的挑战和要求。文科实验室因应这一趋势，为教育方式和文化进步提供了新的视角和方法，将在未来学术研究中扮演重要角色。
在笔者看来，文科实验室应定位于通过融合前沿科学技术，推动传统人文学科与现代数字技术结合，实现跨学科研究。这既是学科、学术敏感度的具体体现，也是目前的研究方法、学术发展格局变化认识的具体体现。这种结合将拓宽人文学科的研究范围，使学者能以新方法探讨古今问题，是对人文社科研究深度和广度的挖掘与拓展。
文科实验室也是“新文科”建设的重要抓手。当前，文科教育与研究普遍存在脱离社会需求、与新技术脱节、育人模式陈旧等问题，文科发展的空间受到挤压。建设文科实验室能激发科研人员立足本学科将社会、知识与技术相融合的动力，并为之提供必要的研究、学习条件。尤其对善于接受新事物、动手能力强、创新能力高的师生而言，文科实验室能够培育研究兴趣、提高技术实操、增强知识体验，有助于培养新时代的哲学社会科学家。
同时需要明确，文科实验室不能照搬理工科实验室的组织方式。从某种意义上说，文科实验室只是提供一个“外壳”或平台，更重要的是利用它进行深入探索，推动哲学社会科学与新科技革命的交叉融合，在实验室所针对的技术方向上提炼问题、开展研究，如此才更能体现其社会价值。
明晰建设路径
目前，文科实验室建设中存在跟风现象，表现在“为实验室而实验室”，徒有其名却看不到“实验”性。因此，文科实验室建设还需要更清晰的规划，从学科角度出发，凸显学科特征、强化专业性，以保障相关研究的针对性。
首先，对于文科实验室建设，最基本的思路是文理融合。这意味着文科实验室要打破此前依托专业、依托课程、依托学科的逻辑，以拓宽构建思路、形成更大的学术体系。人文要与技术对接，甚至与艺术等碰撞，形成一套新的实验和实践体系，培养融合人才、跨学科人才，进而解决跨学科问题。
其次，要根据现有资源、特点和发展需求建设关键实验室。文科实验室的建设、使用和管理需要巨大投入，但文科建设经常在经费、空间、技术、设备、人力等方面面临困难。因此，需要综合评估，优先打造具有自身特色、深厚基础的重点实验室。
一般而言，每个地方的教育或研究机构都有其特点和个性需求，可在审慎甄选、特色挖掘、条件充分的情况下，通过广泛调研，借助现有信息学科的积累、技术储备与建设经验，优先建设对于教学和研究而言最为急迫的实验室。
再次，要系统指导和孵化“新文科”实验室。文科实验室的建设非一日之举，更非一日之功，有必要制定中远期发展规划，在建设上述重点实验室基础上，对有一定基础的项目进行孵化，作为关键实验室的第二建设梯队。
实验室孵化可以通过平台、项目建设等方式，着眼于新兴科研项目、学科生长点、成熟研究项目进行培育，引导具有传统优势的领域与数字人文、人工智能等相结合，确定长期目标、预期成果以及实现这些目标的步骤和时间表，同时提供必要的资金、设备和专业指导。
在此过程中，要建立与文科实验室有关的使用效率、研究质量和学生参与度等评估指标，以综合考虑是否有必要、有条件建立“新文科”实验室。
最后，要鼓励科研人员、高校师生、企业等以适当形式参与传统文科与数字人文整合的研究和教学活动。现阶段，很多哲学与社会科学研究、教学成果已经具备采用大数据、人工智能、数字人文技术或理念进行创新转化的条件，开展交叉融合项目有利于适应数字技术应用于人文研究的新变化，也有利于开拓研究与教学的新视野、新方向和新领域。
建立运行机制
与传统文科相比，文科实验室面临学科划分、经费使用、成果认定等诸多新问题。因此，文科实验室建设需要从实际运行出发，深入探讨和建立健全相关管理、运行机制，尤其要重视服务创新在其中的核心作用，对文科实验室进行科学、高效的管理。
首先，应注重策略性规划与决策，以指导文科实验室的资源分配和运行流程，内容涉及主要研究方向、目标群体、预期成果、资金分配与使用、设备和技术采购、人员招聘、技术培训等。同时，要建立清晰的组织结构和强有力的领导团队，以促进实验室内外部的高效协作和顺畅沟通。
其次，要实现建设过程中的流程优化、质量控制、技术迭代和方法更新。文科实验室的工作具有“实验”性质，以数据驱动型为主，表现出数据密集、场景复杂、问题不可控等特点，因此要对数据、方法、技术、成果等实施质量控制，进行定期的性能评估和反馈，确保成果输出的高质量和一致性。实验室的技术、设备和研究理念等也需要不断更新，如引入新的研究工具、软件、方法理念，使得研究水平、成果等在人文研究领域具有先进性和竞争力。
最后，文科实验室在运行管理中还应致力于服务模式的创新，以更好地满足研究与教学的需求，以适应不断变化的学术环境。文科实验研究需要跨领域、跨部门甚至跨行业，对外合作需求增多，管理、技术、信息等方面的交流更加必要。因此，在管理思路、任务和具体实施方面便有了更多要求和挑战，尤其是跨学科合作与外部协调机制亟待创新。
总之，文科实验室建设是突破学术与学科壁垒，通过跨领域、跨学科交叉融合实现创新驱动发展，探索科研体制、机制创新，培育高水平科研团队的良好契机。与此同时，相关建设也对高校、科研院所乃至整个教育领域的理念方法、科研管理、人才培养、科研评价、成果转化、对外合作等提出了新问题和新挑战。当然，探索文科实验室建设路径与运行机制还需要包括理工科在内的教育界、科技界乃至全社会共同参与，以更好、更快地完成“新技术+哲学社会科学”的新型科研、教育形态变革。
（作者系中国社会科学院大学哲学院副教授）
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